A utilização do computador na Educação tem ocasionado grandes mudanças através do avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) nos métodos de ensino e aprendizagem. O devido fato se dá pelo domínio da informática na vida das pessoas, causando transformações tanto na sociedade, quanto na condição de ensino. Segundo (Pereira e Lewandowski, 1999): “As novas tecnologias de informação proporcionam facilidades no meio didático da educação”.
Educação com Jogos
Ao remontar a história podemos observar que jogos estão intimamente ligados ao sagrado, aos mitos, às práticas religiosas e rituais mágicos de diversos povos. Em sua maioria são ricos de simbolismo que se perdeu ao passar dos tempos. O futebol, por exemplo, estava ligado à conquista do globo solar na mitologia maia, o cabo-de-guerra à eterna luta entre as forças da natureza, a amarelinha aos antigos mitos sobre labirintos e a jornada dos espíritos entre o céu e a terra após a morte. Entre os egípcios, os gregos e os mais os jogos eram utilizados para transmitir valores, conhecimentos e padrões da sociedade para as gerações mais jovens.
Os PCN's - Paradigma Educacional - Softwares
Os PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais
Os Parâmetros Curriculares Nacionais são conjuntos de documentos que servem para nortear a educação no ensino fundamental em todo o território nacional, foi desenvolvido pelo Ministério da Educação (MEC) e tem como função guiar e servir como referência curricular nacional, e que possa ser adaptado para qualquer região do país, respeitando as diversidades culturais, regionais e políticas. Propiciando as instituições de ensino e principalmente aos professores, elementos importantes para a elaboração do currículo, tendo por fim à construção do projeto pedagógico, em função da cidadania do aluno (BRASIL, 1997, p.13).
Avaliação da Aprendizagem
Avaliar é um ato que deve ser feito com responsabilidade, ética e moral. A avaliação, além da medida do desempenho, engloba também o contexto, a concepção político-filosófica predominante, a realidade na qual está inserido o sujeito avaliado. A avaliação fundamentada em pressupostos tradicionais e apenas quantitativos ainda é uma abordagem usual, contudo insuficiente. Refletir sobre a avaliação no desempenho escolar assim como o cenário da educação na formação do aluno como um indivíduo voltado para a cidadania, trata-se de uma necessidade fundamental para uma prática educativa mais justa e igualitária.
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