A teoria da Curvatura da Vara - Demerval Saviani

Obra formulada por Demerval Saviani, uma reflexão a respeito da Pedagogia Histórica Crítica, o autor propõe como deve ser refletida ação pedagógica com clareza e objetividade.

Com efeito, é necessário entender como se efetiva a intervenção das diversas teorias pedagógicas na questão da marginalidade social, no sentido de prevalecer à própria marginalidade. Portanto, as pedagogias da opressão.

Desenvolvimento de habilidades para aprendizagem TIC

As Tecnologias de Informação e Comunicação-TIC representam um novo contexto onde as pessoas interagem e se conectam umas com as outras de forma aleatória e ou intencional. As capacidades incluídas neste aspecto, da interação, contribuem de forma geral para a formação de indivíduos mais críticos sobre dilemas de convivência específicos colocados pelas tecnologias digitais na sociedade.

Este momento, de utilização das tecnologias, deve ser considerado como relevante e necessário. Estes espaços virtuais e digitais possibilitam a ampliação e solidificação da sua capacidade de articulação. Provocam um posicionamento crítico e colaborativo,  diferentemente dos espaços educativos convencionais.

Com a intenção de avançar a discussão deste e de outros assuntos relacionados a utilização competente e pedagógica das novas tecnologias compartilha-se aqui um instrumento investigativo que aborda com profundidade e seriedade, além disso, oferece exemplos para o desenvolvimento de habilidades para aprendizagem.

Deleite-se:
Matriz de Habilidades TIC para el Aprendizaje
Metas de Aprendizagem na Área das TIC

Avaliação da Aprendizagem

Avaliar é um ato que deve ser feito com responsabilidade, ética e moral. A avaliação, além da medida do desempenho, engloba também o contexto, a concepção político-filosófica predominante, a realidade na qual está inserido o sujeito avaliado. A avaliação fundamentada em pressupostos tradicionais e apenas quantitativos ainda é uma abordagem usual, contudo insuficiente. Refletir sobre a avaliação no desempenho escolar assim como o cenário da educação na formação do aluno como um indivíduo voltado para a cidadania, trata-se de uma necessidade fundamental para uma prática educativa mais justa e igualitária.

Planejamento, Plano, Projeto - Uma tipologia

Há várias formas de se entender Planejamento:

a. compreende a ideia de que sem um mínimo de conhecimentos das condições existentes numa determinada situação e sem um esforço de previsão das alterações possíveis, nenhuma ação de mudança será eficaz. Nesse sentido trivial, qualquer indivíduo é um planejador (AZANHA, 1993: 70-78)
b. processo de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, na busca da melhoria do funcionamento do sistema educacional (SOBRINHO, 1994:3)

A importância do Letramento

A importância de trabalhar o letramento se dará através do PPP, onde a instituição de ensino se fundamenta. É importante frisar a necessidade de partir do PPP porque senão o professor pode desenvolver uma linha de formação de indivíduo que sai do planejamento da instituição. Esta ainda é uma forma de mostrar unidade de trabalho fortalece, fundamenta e provê respaudo ao trabalho do professor.

A alfabetização como cita diversos autores se restringe ao aprendizado das normas gramaticais e ortográficas, que não são suficientes para formação do indivíduo enquanto ser histórico e protagonista, é a partir de atividades de letramento que é possível desenvolver habilidades e conhecimentos que o tornem mais ativo, participativo, reflexivo (não recebendo os meios de comunicação de forma passiva como únicas fontes de verdade absoluta, que ora dizem, ora contradizem) e autônomo.

Qual Concepção de Linguagem deve permear o ensino de Língua Portuguesa?

"A produção textual é uma atividade verbal, a serviço de fins sociais e, portanto, inserida em contextos mais complexos de atividades; trata-se de uma atividade consciente, criativa, que compreende o desenvolvimento de estratégias concretas de ação e a escolha de meios adequados à realização dos objetivos; isto é, trata-se de uma atividade intencional que o falante, de conformidade com as condições sob as quais o texto é produzido, empreende, tentando dar a entender seus propósitos ao destinatário através da manifestação verbal; é uma atividade interacional, visto que os interactantes, de maneiras diversas, se acham envolvidos na atividade de produção textual".(Kosh, 1998 p.22)

Segundo os PCN'S:

"Tomando-se a linguagem como atividade discursiva, o texto como unidade de ensino e a noção de gramática como relativa ao conhecimento que o falante tem de sua linguagem, as atividades curriculares em Língua Portuguesa correspondem, principalmente, a atividades discursivas: uma prática constante de escuta de textos orais e leitura de textos escritos e de produção de textos orais e escritos, que devem permitir, por meio da análise e reflexão sobre os múltiplos aspectos envolvidos, a expansão e construção de instrumentos que permitam ao aluno, progressivamente, ampliar sua competência discursiva.
Deve-se ter em mente que tal ampliação não pode ficar reduzida apenas ao trabalho sistemático com a matéria gramatical. Aprender a pensar e falar sobre a própria linguagem, realizar uma atividade de natureza reflexiva, uma atividade de análise lingüística supõe o planejamento de situações didáticas que possibilitem a reflexão não apenas sobre os diferentes recursos expressivos utilizados pelo autor do texto, mas também sobre a forma pela qual a seleção de tais recursos reflete as condições de produção do discurso e as restrições impostas pelo gênero e pelo suporte. Supõe, também, tomar como objeto de reflexão os procedimentos de planejamento, de elaboração e de refacção10 dos textos". (PCN'S 5ª a 8ª Séries pág. 27)